Cómo intentar trabajar de manera colaborativa y no morir en el intento

El verano resultó ser el mejor espacio para desarrollar talleres en los muchos tópicos que interesan a los profesores para apoyar su labor docente y para lograr las metas institucionales en lo que se refiere a la formación integral de los alumnos.

El grupo más entusiasta es el de las profesoras de Enfermería, al que se agregan alguno que otro profesor de otras áreas. Pero también es éste el grupo con más retos en razón del estatus que tradicionalmente se ha asignado a la enfermería, comparada con la medicina. Pero en la Universidad Iberoamericana Tijuana se trata de una Licenciatura en Enfermería, aunque también hay un programa de Enfermería Técnica y algunos programas pos técnicos. Algunos de los docentes del área son médicos, pero otros son enfermeros y enfermeras con una gran cantidad de práctica profesional y mucho reconocimiento a su trabajo. Los talleres que ofrecemos este verano fueron solicitados, fundamentalmente, por los docentes que no son médicos.

Para comenzar, un taller de 20 horas sobre Diseño y Evaluación Curricular, el cual trató sobre la relación que debe existir entre las metas planteadas por el profesor o el programa académico en términos de competencias  a desarrollar por los alumnos, las actividades de aprendizaje diseñadas para el desarrollo de esas competencias, y la evaluación de los aprendizajes esperados. Difícil pero no imposible. Fueron horas de intensa discusión, de muchas preguntas y reflexiones de parte de los participantes y con el apoyo de profesores cercanos al Centro de Desarrollo Educativo, quienes tienen ya tiempo trabajando de manera colaborativa para desarrollar los Talleres de Comunicación Universitaria y de Herramientas Computacionales en el sentido preciso que se ha descrito.

De las experiencias y logros en los talleres  THC y TCU tendremos que conversar de manera extensa por lo valioso de los resultados y lo novedoso de las metodologías de trabajo.