Cinco sesiones de hora y media, una cada sábado, que terminaron ayer, 28 de noviembre.
Interesante y gratificante ver a estos niños/adolescentes que comenzaron diciendo que no entendían cómo se construía la recta numérica, qué era un polinomio, cómo se dividían, y para qué servía el álgebra, llegar a este día con lo que se describe en las fotos en puro lenguaje simbólico, graficando en el plano cartesiano de Desmos.
Esta vez, la explicación se encuentra en las fotos que se comparten en el enlace.
La intención de este blog es generar conversaciones con quienes compartan el interés en la educación, la educación matemática (cualquier nivel educativo) y el uso de recursos tecnológicos como apoyo del aprendizaje. Se trata de aprender de sus experiencias y compartir algunas de las mías.
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domingo, 29 de noviembre de 2015
La sesión de cierre con los chicos del CIPEC
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domingo, 20 de noviembre de 2011
Los retos de mis alumnos
Aquí sigo, aunque con un poquito de retraso.
Con referencia al reto que propuse a mis alumnos, les compartiré los videos que elaboraron. Y no agregaré comentarios. Todos me parecen igualmente valiosos.
Con referencia al reto que propuse a mis alumnos, les compartiré los videos que elaboraron. Y no agregaré comentarios. Todos me parecen igualmente valiosos.
- El siguiente video no se puede descargar directamente de You Tube, pero les comparto la liga de Intro
- Uno más, cargado directamente al grupo del curso, en Facebook: Videos de Introducción a la Universidad
- El que sigue fue compartido a través de Google Docs: Introducción a la Universidad
Las imágenes que utilizaron los alumnos están tomadas del banco de imágenes que fuimos construyendo durante el semestre, alojándolas en nuestro grupo en Facebook.
domingo, 6 de noviembre de 2011
Reto para mis alumnos
Este semestre es el primero, en 39 años, que no imparto cursos de matemáticas o física. A cambio estoy a cargo de un grupo de Taller de Comunicación Universitaria (TCU) y otro de Introducción a la Universidad, ambos en el primer semestre de las licenciaturas y en ambos los alumnos pueden pertenecer a diferentes carreras.
Elegí el grupo de Introducción a la Universidad para plantear mi reto en la próxima semana. En el grupo de TCU ya se han asignado los trabajos finales. El grupo al que me enfocaré está compuesto casi a partes iguales por alumnos de las carreras de Ingeniería (Industrial, Mecánica y Electrónica) y de Arquitectura, aunque tenemos una alumna de Comunicación, uno de Psicología y una de Nutrición.
En Introducción a la Universidad se presenta al alumno toda la riqueza de la formación integral y humanista contenida en la propuesta educativa ignaciana y que fundamenta los trabajos en todas las áreas de las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Entre otras cosas, se espera que el alumno:
Elegí el grupo de Introducción a la Universidad para plantear mi reto en la próxima semana. En el grupo de TCU ya se han asignado los trabajos finales. El grupo al que me enfocaré está compuesto casi a partes iguales por alumnos de las carreras de Ingeniería (Industrial, Mecánica y Electrónica) y de Arquitectura, aunque tenemos una alumna de Comunicación, uno de Psicología y una de Nutrición.
En Introducción a la Universidad se presenta al alumno toda la riqueza de la formación integral y humanista contenida en la propuesta educativa ignaciana y que fundamenta los trabajos en todas las áreas de las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Entre otras cosas, se espera que el alumno:
- Conozca los orígenes de las instituciones educativas jesuitas y los retos que implica ser universitario en estas instituciones
- Conozca y aplique herramientas que le permitan optimizar su desempeño académico
- Conozca a fondo el plan de estudios de su carrera, el perfil de egreso que se pretende lograr y, como consecuencia, sea capaz de identificar sus áreas de oportunidad para lograr el perfil deseado
- Trabaje de manera colaborativa discutiendo ideas y apoyando el desarrollo y buen desempeño de su grupo, en un ambiente de respeto y confianza
- Desarrolle una capacidad para comunicarse de manera empática con sus compañeros y profesores mostrando respeto y escucha asertiva, y ofreciendo retroalimentación y apoyo cuando sea necesario
Todavía quedan cuatro semanas para terminar el semestre y todavía tenemos que trabajar sobre algunas estrategias para estudiar matemáticas, física y temas relacionados, que son en las que tradicionalmente encuentran más dificultades.
El reto que voy a proponer será realizado en equipos (los equipos formales ya constituidos) y consistirá en elaborar una presentación que incorpore fotografía y audio sobre lo que han aprendido en este curso hasta el martes 8 de noviembre. Deberán compartirlo el martes 15.
No debe costarles mucho trabajo porque en la tarea de la semana anterior (en la que hubo conferencias y no sesiones de clase) se les indicó:
Para finalizar esta larga entrada les comparto unas fotografías de alumnos de tres grupos de Introducción a la Universidad construyendo mandalas en la playa.
El reto que voy a proponer será realizado en equipos (los equipos formales ya constituidos) y consistirá en elaborar una presentación que incorpore fotografía y audio sobre lo que han aprendido en este curso hasta el martes 8 de noviembre. Deberán compartirlo el martes 15.
No debe costarles mucho trabajo porque en la tarea de la semana anterior (en la que hubo conferencias y no sesiones de clase) se les indicó:
- El documento con las intenciones y políticas de este curso fue compartido en Google Docs
- Con ese documento como base, cada uno hará su propia linea del tiempo, sobre sus aprendizajes del curso, utilizando cualquier tipo de recurso (materiales como hilos, cordones, etc. para hacer una línea "tocable"; recursos en línea; documento en Word; video; etc.)
- Los trabajos los recibiré a más tardar el martes 8, esperando que quienes asistieron a los InterSUJ estén de regreso.
Para finalizar esta larga entrada les comparto unas fotografías de alumnos de tres grupos de Introducción a la Universidad construyendo mandalas en la playa.
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